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新贝英语带你看等第制实施进度及效果

来源: 未知作者:小满哥 更新时间:2016-08-26

新贝英语带你看等第制实施进度及效果
2013年:上海在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价,不进行书面考试、不用分数评价、不排名。数据表明,“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。
2015年:上海市教委教学研究室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等3门学科的基于课程标准评价指南,以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术、体育与健身等5门学科的基于课程标准评价指南。
2016新学年:上海的小学各学段学生全面推行小学“等第制”评价。“等第+评语”的方式发挥了评价对学生学习的诊断和改进作用,不把孩子分成“三六九等”,不在孩子之间作比较,从‘重分数’转向‘重素养’,通过评价来帮助学生更好地学习,也促进老师更好地教学。
此次调查中,87.75%的一年级学生家长表示听说过“零起点”,教师对此项政策的宣传是家长获取相关信息的重要途径。相比2015年,2016年的一年级学生家长更能关注到孩子在社会交往和身心健康两方面的成长,而不仅仅是关注孩子的学业成果。

 
从总体情况来看,2016年上海市一年级学生学习情况总体表现很好,且与2015年的相关数据相比,2016年上海市一年级学生在与学习相关的各个维度上都有明显提升。这表明,学校在这些政策的执行上有较大幅度的提高,且已逐渐渗透到教师的日常行为中。
学生身体健康和社会性情绪表现好且有提升趋势。调查数据显示,从总体情况来看,2016年一年级学生入学适应性较高的前三项分别是身体健康、情绪和睡眠;从分项指标来看,适应性较高的主要是身体健康、喜欢上学、愿意与同伴交往和情绪状态等。
与2015年的相关数据相比,2016年上海市一年级学生在各项指标上的均值都有提高,其中为显著的是学生的社会性情绪(如控制自己的情绪、与同伴交往、与教师交流等)。超过95%的家长表示孩子能够较好地适应学校生活、具有较高的学习兴趣,并且每天都能开开心心地去上学。

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